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碼立創(chuàng)玩具促進(jìn)學(xué)生環(huán)境意識與可持續(xù)發(fā)展觀念形成?
在環(huán)保理念深入人心的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識與可持續(xù)發(fā)展觀念已成為教育的當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法積極響應(yīng)時代號召，為達(dá)成這一重要目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
在意義深遠(yuǎn)的 “綠色校園設(shè)計” 項目中，學(xué)生們懷揣著對地球家園的熱愛，利用碼立創(chuàng)玩具構(gòu)建綠色校園模型。設(shè)計雨水收集系統(tǒng)時，他們宛如水利工程師，精心搭建管道，讓雨水能順利流入儲水箱。通過巧妙設(shè)計，將收集到的雨水用于校園植物灌溉，實現(xiàn)水資源的循環(huán)利用，減少對城市供水的依賴。利用太陽能板零件搭建太陽能供電設(shè)施時，他們深入了解太陽能原理，合理規(guī)劃太陽能板的安裝位置與角度，使其能充分吸收太陽能，為校園模型中的路燈、風(fēng)扇等設(shè)備供電，將清潔能源引入校園。
在項目開展過程中，學(xué)生們通過查閱資料、小組討論等方式，深入了解資源循環(huán)利用、清潔能源等環(huán)保知識，深刻認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性與緊迫性。他們不在模型構(gòu)建中踐行環(huán)保理念，還在實踐中積極思考如何在日常生活中推廣環(huán)保行動。比如，他們提出在校園設(shè)置垃圾分類宣傳點、開展環(huán)保主題活動等建議，逐漸形成環(huán)境意識與可持續(xù)發(fā)展觀念，成為環(huán)保行動的積極踐行者，用實際行動為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。在當(dāng)下復(fù)雜多變、充滿不確定性的成長環(huán)境里，心理韌性宛如一座堅實的堡壘，守護(hù)著學(xué)生們在面對挫折時不被輕易擊垮，始終能保持積極樂觀的心態(tài)奮勇向前。而碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法的有機融合，無疑為提升學(xué)生心理韌性搭建起一座穩(wěn)固且高效的成長平臺。
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