主要就是指地球的五大圈——大氣圈、水圈、土圈、巖石圈和生物圈。人文環境人文環境是人類創造的物質的、非物質的成果的總和。物質的成果指文物古跡、綠地園林、建筑部落、器具設施等等；非物質的成果指社會風俗、語言文字、文化藝術、教育法律以及各種制度等等。這些成果都是人類的創造，具有文化烙印，滲透人文精神。人文環境反映了一個民族的歷史積淀，也反映了社會的歷史與文化，對人的素質提高起著培育熏陶的作用。自然環境和人文環境是人類生存、繁衍和發展的搖籃。根據科學發展的要求，保護和改善環境，建設環境友好型社會，是人類維護自身生存與發展的需要。心理環境對人的心理發揮實際影響的生活環境，是一切外部條件的總和。心理環境有內外之分。以學校教育活動為主體，心理內部環境主要指學校內部客觀存在的一切條件之和，如校風、同學關系、師生關系、教育設施、師資水平等;心理外部環境是學校以外的社會環境和家庭環境。心理內部環境對學生十分重要，其中校風是穩定的因素，是一個學校的整體心***氛和規范，是輿論的總和表現。校風需要靠全體教職員工以身作則，言傳身教，互相傳遞、***，達到認同，以少數帶動大多數而逐漸形成。哪里有綠色，哪里就有生命。海陵區原生態凈化設備發展

    3)兩類生態系統：陸地生態系統（如森林、草原、荒野、灌叢等）與水生生態系統（如濕地、湖泊、河流、海洋等）；4)多樣景觀資源：如山勢、水流、本土動植物種類、自然與文化歷史遺跡等。環境分類方式編輯語音人類活動對整個環境的影響是綜合性的，而環境系統也是從各個方面反作用于人類，其效應也是綜合性ISO14000環境管理認證的。人類與其他的生物不同，不僅*以自己的生存為目的來影響環境、使自己的身體適應環境，而是為了提高生存質量，通過自己的勞動來改造環境，把自然環境轉變為新的生存環境。這種新的生存環境有可能更適合人類生存，但也有可能惡化了人類的生存環境。在這一反復曲折的過程中，人類的生存環境已形成一個龐大的、結構復雜的、多層次、多組元相互交融的動態環境體系(HierarchicalSystem)。1、人類環境習慣上分為自然環境和社會環境。自然環境亦稱地理環境。是指環繞于人類周圍的自然界。它包括大氣、水、土壤、生物和各種礦物資源等。自然環境是人類賴以生存和發展的物質基礎。在自然地理學上，通常把這些構成自然環境總體的因素，分別劃分為大氣圈、水圈、生物圈、土圈和巖石圈等五個自然圈。社會環境是指人類在自然環境的基礎上。鹽城科技凈化設備活動保持地球生態平衡，就是保護人類自身。

    其中歷史傳統、文化習俗、社會關系等社會現實，則是更為重要的心理環境。人不能反映生活環境中的全部事物，實際上對人心理發生影響作用的心理環境只是人整個生活環境的一部分。在同樣的客觀環境中，每個人所受到的影響也并非一致?，F實環境在多大程度上能成為人的心理環境，取決于現實因素本身作用于人的強烈程度與人的主觀心理因素，即受人的個性傾向(如注意、興趣、需要、價值觀等)和認知結構兩個方面影響。只有客觀環境因素對人的心理發生影響時，這些環境因素才對人的活動有作用。它才是具有主觀意義的因素，才是人的心理環境。故人的心理環境比起人的周圍客觀現實來要小得多。因此，生活在同一環境中的人，頭腦中的環境映象可能截然不同。而正是這種心理中的環境反映，調節著每個人的需要、動機和目標，引導和制約著一個人對周圍的人和事采取什么樣的行動。[2]環境分類編輯語音地球環境通常按環境的屬性，將環境分為自然環境和人文環境。自然環境自然環境，通俗地說，是指未經過人的加工改造而天然存在的環境，是客觀存在的各種自然因素的總和。人類生活的自然環境，按環境要素又可分為大氣環境、水環境、土壤環境、地質環境和生物環境等。

    內外心理環境相互影響、相互作用，影響學生的心理不斷變化、發展。環境與心理編輯語音人生活在一定的環境中，人類是環境的產物，又是環境的創造者與改造者，人與環境的心理環境關系是相輔相成的。一個人從小到大，其周圍的客觀環境都會發生許多變化，一方面，人們必須通過學習，努力使自己的思想、行為適應周圍的環境，以求達到與環境的協調一致；另一方面，人們又通過主觀努力，去改造舊環境，創造一個與人們當***活相適應的新環境。其**終目標都是要達到人與環境之間的一種相互適應和平衡。一般而言，環境大致包括社會環境、自然環境和家庭環境、工作環境等，它們分別從不同角度、不同領域和范圍，對人的心理發生影響，左右著人們的思想，情感和行為。其中既有正性作用，又有負性作用。人們應發揮主觀能動性，充分利用環境中有利的向上的因素，去除環境中消極的落后的因素，來達到人與環境的結合，使人的心理在這種結合中得到健全發展，才智得到充分發揮。[3]環境包含資源編輯語音地球環境需要人類珍惜的資源主要有以下四類：1)三大生命要素：空氣、水和土壤；2)六種自然資源：礦產、森林、淡水、土地、生物物種、化石燃料（石油、煤炭和天然氣）。愛祖國，護綠化，保清潔，愛家園。

    污染呈加重趨勢，工業發達城鎮附近的水域污染尤為突出。4、七大水系（珠江、長江、黃河、淮河、海灤河、遼河、松花江）中，黃河流域、松花江、遼河流域水污染嚴重。5、大淡水湖泊總磷、總氮污染面廣，富營養化嚴重。6、四大海區以渤海和東海污染較重，南海較輕。7、漁業水域生態環境惡化的狀況沒有根本改變，并呈加重保護環境趨勢。8、城市環境污染呈加重趨勢。9、城市地面水污染普遍嚴重，呈惡化趨勢。絕大多數河流均受到不同程度污染。10、全國2/3的河流和1000多萬公頃農田被污染。中國環境的問題我國的環境問題主要表現在：污染物排放量還相當大，遠遠高于環境的自凈力；工業污染治理任務仍相當繁重，有些經過治理的地方又出現反復，城鎮生活污染比重明顯增加；不少地區農業水質，土質污染日漸突出，有些地方的農副產品有害殘留物超標，影響人體健康和產品出口；部分地區水土流失，荒漠化仍在加??；霧霾嚴重[1]，等等。從總體上看，我國生態環境惡化的趨勢已初步得到遏制，部分地區有所改善，但目前我國環境形勢仍然相當嚴峻，不容樂觀。嚴峻的環境形勢迫使我們必須做出選擇：是持續發展還是自我毀滅。毫無疑問，我們應當刻不容緩地采取有效措施，防治環境污染與破壞。手下留情，足下留青，愛護環境，人人有責。鹽城科技凈化設備活動

只有服從大自然,才能戰勝大自然；海陵區原生態凈化設備發展

    為不斷提高物質和精神生活水平，通過長期有計劃、有目的的發展，逐步創造和建立起來的人工環境，如城市、農村、工礦區等。社會環境的發展和演替，受自然規律、經濟規律以及社會規律的支配和制約，其質量是人類物質文明建設和精神文明建設的標志之一。2、如從性質來考慮的話，可分為物理環境、化學環境和生物環境等。3、如果按照環境要素來分類，可以分為大氣環境、水環境、地質環境、土壤環境及生物環境。4、通常，按照人類生存環境的空間范圍，可由近及遠，由小到大地分為聚落環境、地理環境、地質環境和星際環境等層次結構，而每一層次均包含各種不同的環境性質和要素，并由自然環境和社會環境共同組成。5、心理環境也可以理解為人的頭腦中的環境映象。諸多環境刺激作用于人，經過認知選擇、評價，產生情緒體驗，編織成個人對環境的統一圖景。相關法律編輯語音中華人民共和國環境保護法《中華人民共和國環境保護法》從法學的角度對環境概念進行闡述：“本法所稱環境是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡，人文遺跡、風景名勝區、自然保護區、城市和鄉村等。海陵區原生態凈化設備發展

江蘇海若環?？萍加邢薰驹谕袠I領域中，一直處在一個不斷銳意進取，不斷制造創新的市場高度，多年以來致力于發展富有創新價值理念的產品標準，在江蘇省等地區的環保中始終保持良好的商業口碑，成績讓我們喜悅，但不會讓我們止步，殘酷的市場磨煉了我們堅強不屈的意志，和諧溫馨的工作環境，富有營養的公司土壤滋養著我們不斷開拓創新，勇于進取的無限潛力，江蘇海若環?？萍加邢薰緮y手大家一起走向共同輝煌的未來，回首過去，我們不會因為取得了一點點成績而沾沾自喜，相反的是面對競爭越來越激烈的市場氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰的準備，要不畏困難，激流勇進，以一個更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來！