《咨詢(xún)業(yè)務(wù)陷泥沼？澤沃平臺(tái)為你鋪坦途》心理咨詢(xún)師夢(mèng)琪：我咨詢(xún)業(yè)務(wù)陷在泥沼里，動(dòng)彈不得，你快給我想想辦法。浩然：我用澤沃心理平臺(tái)鋪出了坦途。平臺(tái)有個(gè)人潛能挖掘測(cè)評(píng)，有個(gè)客戶(hù)迷茫沒(méi)方向，不知道自己的人生價(jià)值在哪里，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了焦慮和困惑。他找到我尋求幫助，我讓他做了澤沃心理平臺(tái)的測(cè)評(píng)。通過(guò)測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)他在藝術(shù)創(chuàng)作方面有很大的潛能，但一直沒(méi)有被發(fā)掘。我為他制定了個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，鼓勵(lì)他嘗試藝術(shù)創(chuàng)作。沒(méi)想到，他在藝術(shù)領(lǐng)域找到了自己的方向，作品還獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。他非常感激，在朋友間宣傳，好多有同樣困惑的人都來(lái)找我。現(xiàn)在我的咨詢(xún)業(yè)務(wù)越來(lái)越順利，這都要感謝澤沃心理平臺(tái)的幫助。夢(mèng)琪：平臺(tái)客服服務(wù)態(tài)度咋樣，有問(wèn)題能及時(shí)解決不？浩然：客服超熱情，響應(yīng)超快，有問(wèn)題分分鐘幫你解決。心理測(cè)評(píng)：咨詢(xún)師拓展客戶(hù)的有效引擎。全新的測(cè)評(píng)可以幫助咨詢(xún)師拓客智能咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)

【挖掘心理測(cè)評(píng)價(jià)值，咨詢(xún)師拓客有妙招】咨詢(xún)師趙雅在澤沃心理平臺(tái)努力拓展客源。單親家長(zhǎng)劉先生苦惱地走進(jìn)來(lái)：“趙老師，我獨(dú)自帶孩子，壓力大，還不知道怎么教育孩子。”趙雅說(shuō)：“劉先生，別發(fā)愁。澤沃心理平臺(tái)的單親家長(zhǎng)心理測(cè)評(píng)，能從經(jīng)濟(jì)壓力、親子溝通、教育方式等方面剖析問(wèn)題。幫您解決難題后，您分享經(jīng)歷，能吸引更多單親家長(zhǎng)來(lái)咨詢(xún)，讓我?guī)椭嗳恕！眲⑾壬邮軠y(cè)評(píng)和咨詢(xún)，改善狀況后分享經(jīng)歷，為趙雅帶來(lái)不少單親家長(zhǎng)客戶(hù)。全新的測(cè)評(píng)可以幫助咨詢(xún)師拓客智能咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)巧用測(cè)評(píng)工具，咨詢(xún)師拓客如魚(yú)得水。

《咨詢(xún)業(yè)務(wù)深陷困境？澤沃平臺(tái)為你破局重生》心理咨詢(xún)師大志：我感覺(jué)我的咨詢(xún)業(yè)務(wù)陷入了死胡同，完全不知道該怎么突破，你有什么建議嗎？小萱：我之前也有類(lèi)似的經(jīng)歷，不過(guò)澤沃心理平臺(tái)幫我成功破局重生，現(xiàn)在業(yè)務(wù)發(fā)展得越來(lái)越好。大志：它是如何幫你破局的呢？小萱：澤沃心理平臺(tái)有“大學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題測(cè)評(píng)”。有個(gè)剛上大學(xué)的學(xué)生，對(duì)新環(huán)境極度不適應(yīng)，學(xué)習(xí)和生活都受到了很大影響，內(nèi)心十分痛苦。我讓他做了這個(gè)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果顯示他不適應(yīng)的原因主要是人際交往困難和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變不順利。我根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，為他制定了針對(duì)性的輔導(dǎo)方案，包括社交技巧培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在我的幫助下，他逐漸適應(yīng)了大學(xué)生活。他在學(xué)校里宣傳我的咨詢(xún)服務(wù)，讓很多有適應(yīng)問(wèn)題的大學(xué)生都來(lái)找我，成功打開(kāi)了大學(xué)生咨詢(xún)市場(chǎng)。大志：那平臺(tái)上的測(cè)評(píng)有沒(méi)有有效期之類(lèi)的限制呢？小萱：沒(méi)有的，只要客戶(hù)有需求隨時(shí)都可以使用，而且平臺(tái)還會(huì)根據(jù)客戶(hù)反饋不斷優(yōu)化測(cè)評(píng)內(nèi)容。

修復(fù)青少年社交障礙：林咨詢(xún)師專(zhuān)注于青少年心理健康咨詢(xún)。小孫是一名初中生，性格孤僻，在學(xué)校幾乎沒(méi)有朋友，常常被同學(xué)孤立，自己也變得越來(lái)越自卑。林咨詢(xún)師借助澤沃心理平臺(tái)的卡特爾16PF人格測(cè)試、人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)和自信心評(píng)估測(cè)試對(duì)小孫進(jìn)行測(cè)評(píng)。卡特爾16PF人格測(cè)試結(jié)果顯示小孫的樂(lè)群性得分較低，情緒穩(wěn)定性也欠佳，這使得他在社交中容易退縮和敏感。結(jié)合其他測(cè)評(píng)，林咨詢(xún)師了解到小孫缺乏基本的社交技巧和自信。林咨詢(xún)師為小孫制定了個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，包括社交技巧訓(xùn)練、情緒管理課程以及自信心提升活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小孫逐漸變得開(kāi)朗，開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)交流，還交到了幾個(gè)好朋友。小孫的父母對(duì)林咨詢(xún)師的幫助感激不已，向其他有類(lèi)似困擾的家長(zhǎng)推薦，林咨詢(xún)師的青少年心理咨詢(xún)業(yè)務(wù)因此得到拓展。心理測(cè)評(píng)：為咨詢(xún)師打開(kāi)拓客新大門(mén)。

幫助大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)方向：王咨詢(xún)師在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)方面經(jīng)驗(yàn)豐富。小李是一名大三學(xué)生，面臨畢業(yè)，對(duì)未來(lái)職業(yè)方向感到迷茫，不知道該選擇考研還是就業(yè)。王咨詢(xún)師借助澤沃心理平臺(tái)的MBTI職業(yè)性格測(cè)試、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試和職業(yè)成熟度自評(píng)量表對(duì)小李進(jìn)行測(cè)評(píng)。結(jié)果顯示，小李的性格適合與人打交道的工作，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)工作有濃厚興趣，但職業(yè)規(guī)劃能力不足，對(duì)自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠清晰。王咨詢(xún)師為小李制定了詳細(xì)的職業(yè)探索計(jì)劃，包括實(shí)習(xí)體驗(yàn)、行業(yè)調(diào)研和考研就業(yè)分析。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的指導(dǎo)，小李明確了自己的職業(yè)方向，決定畢業(yè)后先進(jìn)入一家企業(yè)從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作。小李將王咨詢(xún)師推薦給同學(xué)，王咨詢(xún)師吸引了更多有職業(yè)規(guī)劃困惑的大學(xué)生客戶(hù)。巧用心理測(cè)評(píng)，吸引客戶(hù)主動(dòng)找咨詢(xún)師。全新的測(cè)評(píng)可以幫助咨詢(xún)師拓客智能咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)

心理測(cè)評(píng)：讓咨詢(xún)師的拓客之路更順暢。全新的測(cè)評(píng)可以幫助咨詢(xún)師拓客智能咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)

修復(fù)親子關(guān)系的魔法鑰匙：張老師專(zhuān)注于親子關(guān)系咨詢(xún)。一對(duì)關(guān)系緊張的母子走進(jìn)了她的咨詢(xún)室，孩子正處于青春期，叛逆情緒嚴(yán)重，母子倆三天兩頭吵架。張老師讓他們分別完成澤沃心理平臺(tái)的親子關(guān)系問(wèn)卷量表、家庭教育方式測(cè)試問(wèn)卷和中學(xué)生心理健康量表。結(jié)果表明，母親的教育方式過(guò)于專(zhuān)制，孩子因在學(xué)校遭遇霸凌而情緒低落，導(dǎo)致親子矛盾激化。張老師根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，一方面指導(dǎo)母親改變教育方式，給予孩子更多尊重和理解；另一方面為孩子提供心理疏導(dǎo)，幫助他走出霸凌陰影。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的咨詢(xún)，母子關(guān)系逐漸緩和，家庭氛圍重回溫馨。這位母親在家長(zhǎng)群里分享了自己的經(jīng)歷，許多有類(lèi)似困擾的家庭紛紛找到張老師，她的客戶(hù)數(shù)量大幅增加。全新的測(cè)評(píng)可以幫助咨詢(xún)師拓客智能咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)