VR涉及學科眾多，應用領域普遍，系統種類繁雜，這是由其研究對象、研究目標和應用需求決定的。從不同角度出發，可對VR系統做出不同分類。沉浸式體驗分為非交互式體驗、人——虛擬環境交互式體驗和群體——虛擬環境交互式體驗等幾類。該角度強調用戶與設備的交互體驗，相比之下，非交互式體驗中的用戶更為被動，所體驗內容均為提前規劃好的，即便允許用戶在一定程度上引導場景數據的調度，也仍沒有實質性的交互行為，如場景漫游等，用戶幾乎全程無事可做；虛擬仿真實訓可以幫助教師實現精確輔導，提高教學質量。湖南教育虛擬仿真培訓

虛擬仿真技術應用。在教育中的應用：如今，虛擬現實技術已經成為促進教育發展的一種新型教育手段。傳統的教育只是一味的給學生灌輸知識，而現在利用虛擬現實技術可以幫助學生打造生動、逼真的學習環境，使學生通過真實感受來增強記憶，相比于被動性灌輸，利用虛擬現實技術來進行自主學習更容易讓學生接受，這種方式更容易激發學生的學習興趣。此外，各大院校利用虛擬現實技術還建立了與學科相關的虛擬實驗室來幫助學生更好的學習。廣東護理虛擬仿真數字資源虛擬仿真訓練可以與其他學習方式相結合，達到更好的學習效果。

虛擬仿真教學軟件為教學帶來了許多機會和挑戰。它打開了新的教學之門，使學生能夠參與實踐、整合學科知識、自主學習，并具有時間和空間上的靈活性。稻米加工虛擬仿真教學軟件是一種基于虛擬仿真技術的教學工具，旨在模擬和教授稻米加工的過程和技術。以下是該軟件在教學中的應用和功能：虛擬稻田環境：該軟件可以提供虛擬的稻田環境，展示稻米的生長過程。學生可以觀察稻米從種植到收割的各個階段，了解稻米生長的環境需求和生命周期。稻米加工流程模擬：該軟件可以模擬稻米的加工流程，包括去殼、碾米、糙米去糠、糙米磨白等過程。學生可以通過虛擬仿真操作進行各個加工步驟的模擬，了解每個步驟的原理和操作技巧。

虛擬現實技術(英文名稱：Virtual Reality，縮寫為VR)，又稱虛擬實境或靈境技術，是20世紀發展起來的一項全新的實用技術。虛擬現實技術囊括計算機、電子信息、仿真技術，其基本實現方式是以計算機技術為主，利用并綜合三維圖形技術、多媒體技術、仿真技術、顯示技術、伺服技術等多種高科技的新發展成果，借助計算機等設備產生一個逼真的三維視覺、觸覺、嗅覺等多種感官體驗的虛擬世界，從而使處于虛擬世界中的人產生一種身臨其境的感覺。隨著社會生產力和科學技術的不斷發展，各行各業對VR技術的需求日益旺盛。VR技術也取得了巨大進步，并逐步成為一個新的科學技術領域。在虛擬仿真環境中，用戶可以進行多次模擬實驗，從而更好地理解各種情況和場景。

1993年11月，宇航員通過VR系統的訓練，成功的完成了從航天飛機的運輸艙內取出新的望遠鏡面板的工作，而用VR技術設計的波音飛機是虛擬制造的典型應用實例；2022年加拿大造船公司Seaspan將3D沉浸式虛擬現實系統（VR）引入船舶設計，使設計師可在VR中實時瀏覽他們的設計。21世紀以來，VR技術高速發展，軟件開發系統不斷完善，有代表性的如MultiGen Vega、Open Scene Graph、Virtools等。2022年12月2日，虛擬現實/增強現實入選“智瞻2023”論壇發布的十項焦點科技名單。通過虛擬仿真技術，建筑師和設計師可以在計算機上進行模擬，從而避免了實際建造工程中的錯誤和成本浪費。重慶醫學虛擬仿真教育

通過虛擬仿真實訓，學生可以在模擬環境中嘗試多種操作方案，以此提高解決問題的能力。湖南教育虛擬仿真培訓

虛擬仿真又稱虛擬現實技術或模擬技術，就是用一個虛擬的系統模仿另一個真實系統的技術。從狹義上講，虛擬仿真是指20世紀40年代伴隨著計算機技術的發展而逐步形成的一類試驗研究的新技術；從廣義上來說，虛擬仿真則是在人類認識自然界客觀規律的歷程中一直被有效地使用著。由于計算機技術的發展，仿真技術逐步自成體系，成為繼數學推理、科學實驗之后人類認識自然界客觀規律的第三類基本方法，而且正在發展成為人類認識、改造和創造客觀世界的一項通用性、戰略性技術。湖南教育虛擬仿真培訓