上復讀班的理由:1.復讀給了你多一年的溫習時間，多一次考試和選擇學校的機會。2.給自己一年的機會，意味著更大的成功，不搏這一次，可能就意味著更大的遺憾。3.可以進入三本批次的大學。但三本大學多屬于私立院校，學歷學位和一本二本的學生有些出入,提高一個檔次,會有不同的人生；且相當一部分本三院校收費不菲，四年下來得花費十幾萬,不劃算。4.高考臨場失手,大多成績不錯，由于臨場緊張，沒有調節好身心狀態，沒能在高考中發揮正常水平，高考成績與平時相差甚遠。5.在大專和三本間徘徊的可以來復讀。這類學生本身學習基礎不是很差，三本這個目標值也不是特別高，從成績沖刺和心理定位上都比較可行，復讀上三本的希望比較大。為了幫他們找回自信心，只靠思想指導是不夠的，還必須關心和熱愛他們。高考文科補習集訓

    復讀的結果未必會如人所愿，甚至是極少如人所愿。大多數的復讀生在進入大學后，有著很長的一段時間去適應，并很大程度上抱著對學習和生活不滿的態度，結果便是：或許這些復讀生達線，但是這卻不等于他們實現了自己的目標。同時，我們也看到，通過觀察每年入學的新生當中所占的復讀生的比例，你會發現，大多數人還是應屆生，他們有著良好的教育背景和學習能力，更重要的，他們也有著一個良好的心態，這不是任何人能做到的。如果說你通過復讀在此落榜，你會怎樣，會后回答那個出的選擇嗎？而且同時，你的成本不單單是復讀的學費.生活費和寶貴的時間這樣簡單，更重要的還包括機會成本------你原來放棄的大學學習或者是在這一年的時間里你能賺到的工資。 官渡區高中物理補習推薦同應屆生相比，補習生的心理壓力要大得多。

    選擇復讀者初心各異，有考得太爛的，想再學一年翻盤的，有想再提升些走本科或者走一批的，有發揮失常心有不甘的，有發誓非名校不上的等等。總之，都希望通過一年的學習，再上新的臺階，讓人生有個相對較高的起點。但是，正像任何選擇都帶著風險一樣，選擇復讀，同樣也要在克服“如果明年還是這樣，甚至不如今年怎么辦”這樣的心理之后，才會下定決心再去復讀。要想真的一年更比一年好，復讀的日子就要真的有些不一樣才行。以下是我所能想到的幾個不一樣。心態上，要有破釜沉舟、背水一戰的豪情。我們總不能再浪費這一年寶貴的青春，不能讓時間變成無效的煎熬吧！索性再拼上一年，讓人生再無遺憾。只是，我們需要克服的是三分鐘熱度的問題，當高考的恥辱漸漸淡去，當一腔熱血慢慢冷卻，我們是否還能有拼搏的雄心，是否還有不達目的決不罷休的勇氣？所以，想辦法時時提醒自己也是必做的功課。

老師與補習生建立了一定感情后，就要像沙里淘金一樣,細心地尋找他們的閃光點。科任的手上都有每個考生的當年的高考成績單，每次測試后,用每次的成績進行比較，發現有進步的學生，哪怕是進步一點點，都要及時的對他們進行表揚，并且幫助他們分析試卷，肯定他們在答題的一些優點，比如書寫、表達、卷面等，同時委婉的指出存在的問題及今后努力的方向。這樣，就會使他們受到鼓舞、找到信心，激發他們學習的興趣。而一旦對學習發生了興趣，他們就會千方百計去接近它，鉆研它，弄懂它。高三一年是學生12年學習中艱苦、勞累的一年。

在復習過程中，很多復讀生都會遇到一個“迷茫期”。在此期間，學生對知識的敏感性差，反應慢，思維速度明顯變慢，思考問題時思維不集中，閱讀材料時思維不連貫，甚至思想有時會突然停止。他們普遍覺得學習效率低，水平難以提高。這種現象就是教育心理學中所謂的“高原現象”。“高原現象”是學習過程中不可避免的“低谷”，是學生生理和心理發展的正常現象。“高原期”也是復讀生學習的關鍵期。學生可能因為無奈，要么沖到“浪尖”，要么掉進“深谷”。如果引導得當，學生可能會突破低谷，躍上新臺階。高考復讀生的優勢在于有曾經高考的經驗，多了一年的復習。昆明高考作文補習集訓

究竟要不要復讀，家長和考生一定要結合自身情況理性做出判斷。高考文科補習集訓

家長要降低期望值，寧愿低些也不要太高，壓力寧愿小些也不要過大。過高的期望會造成家長心態的失衡，會給學生施加不當壓力。怒其不爭，可能會造成學生的退縮逃避；責怪埋怨，可能會造成學生的心理逆反；高分要求，可能會使學生望而生畏；學習施壓，可能會使學生無所適從。特別提醒家長，要保持正常的期望心理，接受學生現實表現和現有能力，合理施教：變怒其不爭為激勵促進；變責怪埋怨為冷靜勸導；變高分要求為適當指標；變學習施壓為放松調節。高考文科補習集訓

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